商院关注造人之道贵在开放

商院关注：“造人之道”贵在开放

商院关注：“造人之道”贵在开放 MBAChina 　　中国为世界造物，出口商品，同时还“出口”学生。中国是全球最大的生源输出国（2011年中国留学生占全球留学生总数的14%），而且出现了高自费率（2012年自费比例达93.7%）、低龄化（读研比例下降，本科和高中比例增加）、优质化（越来越多优秀高中毕业生选择出国）等趋势。

数字显示，2010年中国出国留学人员为28.47万人，2011年为33.97万人，2012年为39.96万人，每年净增人数都在扩大。按美国国务院教育和文化事务局发布的报告，2011至2012学年，中国（不含港澳台地区）赴美留学生总数为19.4万人，已连续三年占据美国国际学生数量榜首（排第二位的印度赴美留学生人数约为10万人）。

在“中国热”兴起，越来越多外国人到中国留学（2012年有32.83万名各类外国留学人员在中国学习），且中国高考*不断提高的大背景下，为何还有莘莘学子热衷出国，家里也愿意耗费巨资（相对于中国的教育支出）？

看来，其中可能有盲动、跟风、逃避中国高考等因素，但总体仍属理性选择，即认为出国能得到更好教育，是对未来的更好投资。当越来越多中国学生可以从网络公开课里感受到国外的教育水准时，他们对国内的教育质量必然提出更高要求，而现实并不如意，于是便考虑尝试彼岸的另一种可能。

值得中国教育界反思的一个问题是，我们的教师特别是优质师资，在学生教育方面究竟花了多少心思？给学生上好课，特别是给本科生上好课，应是教师“主业”，但“主业应付”相当普遍。笔者前几年曾听到，某外语院校学生的听力作业，要求自己录好磁带上交，有人操作不当，录成了空白带，没想到分数也很高，可见老师听也没听就打分了，此类荒唐事不知有多少。

只有开放和竞争，才能从根本上促进教育界改进质量。因此笔者不仅对“出国热”总体持肯定态度，而且呼吁国内教育开放，例如批准更多的中外办学机构（如具有法人资格的上海纽约大学、宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、长江商学院、北师大-香港浸会大学联合国际学院），唯此才能让学生有更多选择，并倒逼国内院校的改革与进步。

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